Tiết 24 + 25: STEM: XÂY CẦU (2 tiết)
I. Mô tả chủ đề
- Vấn đề thực tiễn: Trong giao thông, xây dựng, kỹ thuật có rất nhiều vị
trí cần phải bắc cầu cho xe đi qua hoặc thiết kế các dầm chịu lực cho hệ thống
thiết bị, nhà máy.
- Kiến thức STEM cần giải quyết:
TT

1

Tên sản
phẩm/hoạt động

Xây cầu

Khoa học (S)
Kiến thức về
lực, áp suất
trong chương
trình vật lí
lớp 7,8.

Công nghệ
(T)
Đặc tính của
tăm tre, đất
nặn.
Sử dụng tăm
tre, đất nặn.

Toán học
(M)
Kiến thức về
đa giác trong
Kích thước
chương trình
viên đất nặn ở
hình học lớp
mỗi điểm nối.
7,8.
Kỹ thuật (E)

+ Kiến thức về đa giác trong chương trình hình học lớp 7,8.
+ Kiến thức về lực, áp suất trong chương trình vật lí lớp 7,8.
II. Mục tiêu chủ đề Stem:
1. Kiến thức:
- Vận dụng kiến thức về lực, áp lực, áp suất trong thiết kế cầu.
- Vận dụng kiến thức về đa giác một cách sáng tạo để giải quyết vấn đề.
2. Kĩ năng:
- Thiết kế được cầu bằng tăm tre và đất nặn.
- Sử dụng các dạng hình học trong thiết kế cầu
- Tự nhận xét, đánh giá được quá trình làm việc cá nhân và nhóm.
- Đánh giá, phân tích ưu điểm, nhược điểm trong thiết kế của các nhóm;
đối chiếu với cầu, lan can chịu lực trong thực tiễn.
3. Phát triển phẩm chất:
- Nghiêm tức, chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học;
- Yêu thích sự khám phá, tìm tòi và vận dụng các kiến thức học được vào
giải quyết nhiệm vụ được giao;
- Có tinh thần trách nhiệm, hòa đồng, giúp đỡ nhau trong nhóm, lớp;
- Có ý thức tuân thủ các tiêu chuẩn kĩ thuật và giữ gìn vệ sinh chung khi
thực nghiệm.
4. Định hướng phát triển năng lực
- Tìm hiểu khoa học, cụ thể về các ứng dụng của lực, áp lực, áp suất.
- Giải quyết được nhiệm vụ thiết kế và xây cầu một cách sáng tạo;
- Hợp tác với các thành viên trong nhóm để thống nhất bản thiết kế và
phân công thực hiện;
- Tự nghiên cứu kiến thức, lên kế hoạch thiết kế, chế tạo, thử nghiệm và
đánh giá.
- Bộ câu hỏi định hướng chủ đề Stem:
+ Trọng lực có phương, chiều như thế nào”
+ Áp lực là gì?
+ Áp suất phụ thuộc vào các yếu tố nào?

này?

+ Chiếc cầu chịu tác dụng của các lực nào? Phương, chiều của các lực

+ Chiếc cầu có hình dạng như thế nào?
+ Các hình đa giác chúng ta đã học là gì?
(Các câu hỏi này có thể sử dụng chung cho cả lớp trước khi giao nhiệm
vụ hoặc sử dụng trong quá trình nhận xét đánh giá kết quả làm cơ sở cho việc
đánh giá)
III. Chuẩn bị
Mỗi nhóm: 40 que kem, 02 lo keo, 01 cái kéo.
Cả lớp: 20 quả cân;
IV. Tiến trình:
Hoạt động 1: Xác định yêu cầu thiết kế
- Mục đích: Thiết lập tiêu chí đánh giá cho sản phẩm bè
- Nội dung: đề ra các tiêu chí đánh giá, thảo luận, thống nhất bảng tiêu chí
đánh giá sản phẩm.
- Dự kiến sản phẩm:
Tiêu chí đánh giá sản phẩm:
Tiêu chí
Nội dung
Điểm
Tiêu chi 1
Cầu chịu được khối lượng của vật lớn 3đ
nhất
Tiêu chí 2
Sẩn phẩm đúng kích cỡ yêu cầu (Dài tối 3đ
thiểu 20cm, cao tối thiểu 2cm)
Tiêu chí 3
Sản phậm sử dụng ít dụng cụ nhất
2đ
Tiêu chí 4
Sẩn phẩm đẹp
2đ

- Tiến trình:

Giáo viên
GV cho Hs theo dõi đoạn video trên
máy chiếu (Video về các em học sinh
không có cầu phải vượt suối đi học.
- Qua video trên em có suy nghĩ gì?
Chúng ta thấy rằng các em học sinh đi
học rất nguy hiểm. Để các bạn không
gặp nguy hiểm ta phải làm gì?
Ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng vận
dụng các kiến thức đã được học để
thực hiện xây cầu giúp các em học sinh
không phải bơi qua song.
Dụng cụ để các em làm bè như sau:
Que kem: 40 chiếc.
02 lo keo, 01 cái kéo
Các em thiết kế xây cầu theo các yêu
cầu sau: (Gv chiếu tiêu chí lên bảng)
- Yêu cầu các nhóm đưa ra ý kiến

Học sinh

Nội dung/Sản phẩm

Học sinh theo dõi

Chủ đề Stem: Xây cầu.

- Xây cầu

Học sinh theo dõi,
ghi chép nhiệm vụ
ra nháp

thống nhất tiêu chí.
Lưu ý: Chỉ được sử dụng các vật liệu
được cấp.
Hoạt động 2: Xác định kiến thức nền và đề xuất giải pháp.
- Mục đích: Các nhóm hoàn thiện Bản vẽ thiết kế sản phẩm.
- Nội dung: Nghiên cứu kiến thức liên quan, vẽ thiết kế sản phẩm.
- Dự kiến sản phẩm: Bản thiết kế của các nhóm trên giấy A3.
- Tiến trình:
Giáo viên
Học sinh
Nội dung/Sản phẩm
GV:Xác định các kiến thức
của các môn học để tạo ra Trọng lực có phương
chiếc bè
thẳng đứng, chiều từ
Gv đưa ra các câu hỏi:
trên xuống dưới.
KHTN:+ Trọng lực có - Áp lực là lực tác
phương, chiều như thế nào”
dụng trên bề mặt của 1
+ Áp lực là gì?
vật.
+ Áp lực phụ thuộc vào các - Áp lực phụ thuộc vào
yếu tố nào?
độ lớn của lực tác
+ Chiếc cầu chịu tác dụng của dụng lên vật và diện
các lực nào? Phương, chiều tích bề mặt tiếp xúc
của các lực này?
với vật.
Toán: Tính toán vật liệu
Công nghệ: Lụa chọn vật
liệu, vẽ bản thiết kế
Mỹ Thuật: tính thẩm mỹ của
chiếc cầu
? Em hãy đề xuất giải pháp
Bản vẽ phác thảo
làm chiếc cầu
phương án xây cầu
Gép các que kem với nhau để Thảo luận nhóm
được thống nhất của
tạo thành chiếc cầu.
nhóm
HS sẽ thiết kế mô hình sản
phẩm trên giấy A3 (Theo Phân công nhiệm vụ
Bản phân công nhiệm
nhóm)
Báo cáo hoàn thành vụ của nhóm trưởng.
thiết kế, phân công
nhiệm vụ
Hoạt động 3: Trình bày, bảo vệ bản thiết kế
- Mục đích: Các nhóm trao đổi hoàn thiện Bản vẽ thiết kế sản phẩm.
- Nội dung: trình bày, thảo luận các bản vẽ thiết kế sản phẩm.
- Dự kiến sản phẩm: các nhóm chỉnh sử và hoàn thiện Bản thiết kế của
mình.
- Tiến trình:
Giáo viên
Học sinh
Nội dung/Sản phẩm
GV tổ chức cho nhóm - Mỗi nhóm cử một hs
báo cáo nhanh phương lên báo cáo
án thiết kế

GV nhận xét, đánh giá
các bài báo cáo: Tổng kết
chuẩn hóa các kiến thức
liên quan.
Hoạt động 4: Hoàn thành sản phẩm
- Mục đích: Chế tạo sản phẩm.
- Nội dung: Các nhóm chế tạo sản phẩm theo bản vẽ, thử nghiệm sản
phẩm.
- Dự kiến sản phẩm: Chiếc cầu hoàn chỉnh
- Tiến trình:
Giáo viên
Học sinh
Nội dung/Sản phẩm
Gọi nhóm trưởng nhận dụng
cụ
Học sinh nhận dụng cụ
Yêu cầu học sinh thực hành Học sinh hoạt động
xây cầu theo phương án thiết nhóm thi công cầu theo
kế và nhiệm vụ đã được phân phương án được thiết Mô hình cầu đã hoàn
công
kế.
thành của học sinh.
Hoạt động 5: Trình bày sản phẩm
- Mục đích: Thuyết phục khách hàng về sản phẩm bè của nhóm.
- Nội dung: Các nhóm giới thiệu và thực nghiệm sản phẩm sản phẩm.
- Dự kiến sản phẩm: Cầu hoàn chỉnh đúng thiết kế đảm bảo các tiêu chí
đánh giá.
- Tiến trình:
Giáo viên
Học sinh
Nội dung/Sản phẩm
- Giáo viên yêu cầu Học sinh mang
học sinh mang sản sản phẩm lên bàn Bảng phụ:
phẩm lên bàn trưng trưng bày
Nhóm Chịu Chiều Sử
Sản
Xếp
bày;
tải
dài,
dụng phẩm hạng
- Gọi từng nhóm lên
được chiều ít
đẹp
số
cao
dụng
đặt các quả cân lên cầu Học sinh thực
quả
cụ
của mình.
hành đặt chai
cân
nhất
- Thư ký ghi trên bảng nước lên cầu
1
2
phụ số quả cân mà cầu
của mỗi nhóm có thể Học sinh ghi kết 3
chịu tải được.
quả lên bảng phụ
- Xếp hạng kết quả của
các nhóm theo quy Học sinh hoạt
định đã nêu ở phần động xếp hạng thứ
giao nhiệm vụ
tự các sản phẩm
- Sau khi các nhóm
hoàn thành kiểm tra tải

trọng của bè, Gv chọn
một số nhóm:
- Trình bày lại điểm cơ
bản về cách tính toán,
xây dựng phương án
của nhóm mình, chỉ ra
việc vận dụng các yếu
tố toán học, khoa học,
công nghệ và kĩ thuật
- Giáo viên chốt lại
một số vấn đề về việc
sử dụng các dạng hình
học trong thiết kế kết
cấu thép
Hướng dẫn về nhà:
- Thực hành làm lại cầu bằng tăm tre và đất nặn hoặc cơm với các kết cấu
hình học khác nhau, so sánh kết quả chịu tải của các mô hình mình làm được
(Nội dung khác theo bài học thực tế)